| International | France/Europe | Vaucluse/Région PACA |
| 1972 Conférence de Stockholm des Nations Unies sur l’environnement humain | 1972 Colloque international "Enseignement et Environnement" les 16-21 octobre 1972 à Aix-en-Provence | |
| 1975 Séminaire international de Belgrade. Lancement du Programme international de l’éducation relative à l’environnement (PIEE) | 1973 Création des premiers CPIE | |
| 1977 Conférence internationale sur l’éducation relative à l’environnement de Tbilisi (Géorgie)- Formulation de recommandations dirigées aux Etats membres participants leur permettant d’adopter individuellement des politiques nationales pour la promotion de l’ERE | | |
| 1980 L' UICN publie un document : "Stratégie mondiale de la conservation" où apparaît pour la première fois la notion de développement durable | 1983 Création du réseau Ecole et Nature | |
| 1987 Congrès international à Moscou. Stratégie internationale d’action en matière d’éducation et de formation relatives à l’environnement pour les années 1990 |
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| 1990 Conférence mondiale sur l'éducation pour tous, Jomtien, Thaîlande, 5-9 mars 1990 | 1991 Création du Graine PACA | |
| 1992 Sommet de la Terre, Rio de Janeiro. Conférence sur l’environnement et le développement dont les résultats furent assemblés dans l’Action 21 | ||
| 1997 Conférence internationale "Éduquer pour un avenir viable : une vision transdisciplinaire pour l'action concertée" Thessalonique, Grèce, 8-12 décembre 1997
1997 La conférence de Kyoto élabore un protocole autour du changement climatique. Les pays développés se donnent comme objectif une réduction de 5,2% des émissions de gaz à effet de serre en 2008-2012 ( par rapport au niveau de 1990) | 1997 Planet'ERE I : Forum francophone international de l'Éducation relative à l'environnement dans la perspective d'un développement durable, Montréal 1999 Le Traité d'Amsterdam (mai 99) renforce l'importance de la politique de l'environnement dans l'Union européenne par la prise en compte du principe de développement durable 2000 Assises nationales de l'éducation à l'environnement, des 11-13 février 2000, Lille | 1996 Création du réseau AVEE |
| 2002 Sommet de Johannesburg sur le développement durable | 2001 Planet'ERE II deuxième forum francophone de l'éducation à l'environnement, en France | 2003 Charte de l’environnement du Conseil Général de Vaucluse 2004 Création de la plateforme régionale de l’EEDD en PACA |
| 2007 Grenelle de l’environnement | 2006 Assises régionales EEDD à Marseille | |
| 2009 Assises Nationales de l'EEDD à Caen, Basse Normandie - lancement officiel de l'Espace National de Concertation (ENC) | 2009 Participation d'une délégation PACA aux Assises Nationales de l'EEDD |
La Conférence des Nations Unies sur l’environnement humain (CNUEH) s'est tenue du 5 au 16 juin 1972 à Stockholm (Suède). Elle a placé pour la première fois les questions écologiques au rang de préoccupations internationales. Les participants ont adopté une déclaration de 26 principes et un vaste plan d'action pour lutter contre la pollution, dont une délégation des victimes de la maladie de Minamata a été témoin. Ce sommet a donné naissance au Programme des Nations unies pour l'environnement (PNUE). Au même moment, le Club de Rome a publié un rapport intitulé « Halte à la croissance ? ».
À cette époque, les dirigeants mondiaux se sont engagés à se rencontrer tous les dix ans pour faire le point sur l'état de la Terre. A posteriori, cette conférence a parfois été qualifiée de Sommet de la Terre. (source Wikipédia).
Sous l'égide de l'UNESCO, la réunion d'experts de Belgrade en 1975 se charge de préciser les objectifs de l'éducation à l'environnement. Pour ces experts, le but de l'éducation à l'environnement est de "former à l'échelle mondiale une population consciente et préoccupée de l'environnement et des problèmes s'y rattachant et qui, par son savoir, sa compétence, son état d'esprit et son sens de l'engagement, est en mesure de contribuer collectivement et individuellement à résoudre les problèmes et à éviter qu'il s'en pose de nouveaux pour l'avenir". La charte dégage 6 objectifs pour l'éducation à l'environnement.
Belgrade, 6 objectifs pour l'éducation à l'environnement :
- la prise de conscience. Amener les individus et les groupes constitués à prendre conscience de l'environnement global et des problèmes connexes, et s'y montrer sensible.
- le savoir. Amener les individus et les groupes constitués à acquérir une compréhension essentielle de l'environnement global, des problèmes qui s'y rattachent et de la place comme du rôle de responsabilité critique que l'être humain est appelé à y tenir.
- le comportement. Amener les individus et les groupes constitués à acquérir le sens des valeurs sociales, un sentiment profond d'intérêt pour l'environnement et la volonté clairement ressentie de contribuer par leurs actes à sa protection et à son amélioration.
- la compétence. Amener les individus et les groupes constitués à acquérir les savoir-faire nécessaires à la solution des problèmes d'environnement.
- la capacité d'évaluer. Amener les individus et les groupes constitués à procéder à une évaluation des mesures et des programmes de formation touchant à l'environnement en fonction des facteurs d'ordre écologique, politique, économique, social, esthétique et éducatif.
- la participation. Amener les individus et les groupes constitués à se rendre compte de leurs responsabilités et de la nécessité d'agir sans tarder sur le plan de l'environnement si les dispositions requises doivent être prises pour résoudre les problèmes qui se posent.
(source : ADOME : association de développement des outils multimedia pour l'environnement)
Ce Sommet de la Terre s'est tenu à Rio de Janeiro du 3 au 14 juin 1992, sous l'égide de l'Organisation des Nations unies. Cette Conférence des Nations Unies sur l'environnement et le développement (CNUED) est généralement considérée comme une réussite : les priorités mondiales ont changé en dix ans, et avec la participation d'une centaine de chefs d'État et de gouvernement, ce sommet demeure aujourd'hui le plus grand rassemblement de dirigeants mondiaux. Plus de 1 500 ONG y étaient également représentées.
Le Sommet de Rio a donné le coup d'envoi à un programme ambitieux de lutte mondiale contre les changements climatiques, pour la protection de la diversité biologique, ou biodiversité, et l'élimination des produits toxiques dangereux. Il a abouti à la signature de la Déclaration de Rio. Cette déclaration, qui fixe les lignes d'action visant à assurer une meilleure gestion de la planète, fait progresser le concept des droits et des responsabilités des pays dans le domaine de l'environnement. Cependant elle n'est pas juridiquement contraignante. Au contraire, elle reconnaît la souveraineté des États à « exploiter leurs propres ressources selon leur politique d'environnement et de développement ».
Les traités et engagements qui ont été dégagés lors de ce sommet sont :
- le programme « Action 21 » qui comprend environ 2 500 recommandations - dont la plupart n'ont jamais été mises en pratique
- la Convention sur la diversité biologique
- la Convention-cadre sur les changements climatiques
- la Convention sur la lutte contre la désertification, la Déclaration sur la gestion, la conservation et le développement durable des forêts